Pero no es feliz: la energía innecesaria de los niños con TDAH

Más como una broma, o medio en serio, pero de todos modos, al menos un niño poco apetitoso recibe la etiqueta de oveja con TDAH de vez en cuando. ¿En qué se diferencia la energía saludable de la hiperactividad problemática?

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Los niños en el patio de recreo parecen una gran definición de hiperactividad: se mueven de un lugar a otro con un compromiso digno de electrones libres y gritan como los hunos. Y si realmente juegan a los hunos, no les llevará más de un momento, porque a un ritmo imperceptible para un adulto, se convertirán en alienígenas, vampiros o un grupo de superhéroes. Las madres están sentadas en los bancos alrededor de la plaza. Con resignación, intentan seguir el ritmo de sus hijos. Como una brisa cálida, la palabra mágica se desliza entre ellos: TDAH.

La diferencia entre medio chiste y TDAH

Del grupo de hunos, elijamos dos casos: Kuba de ocho años y Antoś. Los niños no fueron elegidos por accidente: el TDAH los afecta con más frecuencia. Más bien, las niñas sufren del TDA menos notorio, o trastorno por déficit de atención, sin hiperactividad. Ambos chicos se comportan igual: corren, gritan, ruedan por el suelo en caídas simuladas, se cuelgan de las ramas de los árboles, tiran piedras y cavan hoyos. Al mismo tiempo, ignoran las exhortaciones de sus madres, prometen reportarse al banquillo y no lo hacen, parece que no entienden lo que se les dice, porque quieren seguir corriendo, uno de ellos tiene perdió una botella para beber, el otro perdió una sudadera; ninguno de ellos lo notó. Parecen incansables. Van a la escuela al día siguiente. Ni uno ni otro están contentos con eso, pero Kuba puede sentarse en silencio hasta el final de la lección, moviéndose un poco. Respeta las reglas de la clase, mantiene la mano en alto hasta que se le indique una respuesta. En casa, hace sus deberes, por supuesto no por su propia voluntad y no sin protestas, pero como sabe que no habrá computadora sin ella, los trata rápidamente como por las capacidades de un niño de ocho años. . Mientras tanto, Antoś tiene otro día terrible en la escuela. Y, por cierto, ofrece momentos igualmente difíciles para los profesores. No puede evitar levantarse durante la lección, agitar los brazos, saltar, responder preguntas sin ser invitado, cortar las declaraciones de otros niños, no completar las tareas a tiempo, desanimarse rápidamente y dejar el trabajo, aunque parece que el El alcance del material no excede su capacidad intelectual. Se enoja cuando algo sale mal, y cuando sus amigos durante los descansos no obedecen sus órdenes, se enoja. Hay un drama con hacer la tarea en casa, parece que Antek es completamente diferente en sus pensamientos, se concentra solo por un momento y luego se apaga, se levanta y se va, y la mayoría de las veces no sabe lo que le asignaron y vive en su convicción, eso seguro que no es nada. No sigue las instrucciones o hace algo completamente diferente de lo esperado. A veces se percibe como extravío y malicia.

Kuba es un niño promedio de ocho años que, en nombre de la locura posterior, es capaz de "sufrir" horas de obediencia y quietud forzadas. Antek tiene TDAH. Es una abreviatura de trastorno por déficit de atención con hiperactividad, que en polaco significa trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Diagnóstico en un mundo ideal

El TDAH afecta aproximadamente al 4% de la población mundial, por lo que no todos los niños en el patio de recreo corren más rápido que el resto. No es una enfermedad, sino un trastorno mental infantil, cuyas causas son cada vez más conocidas. Incluso hace una decena de años aproximadamente, se creía que eran causados ​​por daños en el sistema nervioso, hoy en día se abandona esta teoría, más bien que la hiperactividad es causada por retrasos en la maduración de algunas estructuras cerebrales. Esta hipótesis parece estar respaldada por el hecho de que los síntomas se debilitan o desaparecen por completo con la edad, por lo que parece que el cerebro está madurando a su propio ritmo. Un factor importante es la predisposición genética, estimulada adicionalmente por circunstancias ambientales, por ejemplo, el tabaquismo de la madre durante el embarazo o las complicaciones durante el parto. Por tanto, no debe sorprenderse cuando durante una visita a un especialista que va a diagnosticar o descartar el TDAH en un niño, se pregunte a los padres sobre el curso del embarazo y las circunstancias del parto. ¿Cuál es el diagnóstico perfecto para el TDAH? La doctora Alicja Rutkowska-Suchorska, psiquiatra especializada en niños y adolescentes, dice:

- El orden debe ser este: pediatra, neurólogo, psiquiatra, psicólogo, educador. El pediatra excluye las enfermedades somáticas que puedan provocar hiperactividad o problemas de concentración. Pueden ser enfermedades con fiebre o dolor (por ejemplo, otitis media) y enfermedades crónicas: alergia, hipertiroidismo. Es necesario un examen neurológico para descartar, por ejemplo, epilepsia. Un psiquiatra infantil evalúa el estado mental y el psicólogo evalúa el nivel de desarrollo psicomotor e intelectual del niño y su temperamento, porque un niño con un temperamento animado en un entorno inaceptable puede parecer "hiperactivo". El educador se ocupa de cuestiones relacionadas con el aprendizaje y el dominio del material escolar. En un mundo ideal, este equipo de especialistas debería finalmente reunirse y discutir el diagnóstico, ya sea que el niño tenga TDAH o no. En el mundo real, el diagnóstico lo realiza un psiquiatra infantil después de recibir certificados de otros especialistas. A veces, un neurólogo.

Los síntomas del TDAH se pueden agrupar en los siguientes términos: hiperactividad, disminución de la concentración e impulsividad.

La hiperactividad significa no solo que el niño sea móvil, o incluso excesivamente móvil, según las posibilidades del cuidador, sino que la necesidad de movimiento supera claramente su rango de edad. Los trastornos de concentración están asociados con la incapacidad para concentrarse en realizar una actividad y, por lo tanto, con la incapacidad para realizarla. El niño ya concentrado distrae hasta la más mínima distracción, también a veces pierde la trama en medio de su discurso y se olvida de lo que estaba hablando. Un rasgo molesto y peligroso de las personas con TDAH es la impulsividad. Estas no son solo declaraciones rápidas y mal consideradas, a menudo completamente fuera de tiempo, sino también acciones cuyas consecuencias el niño no puede predecir. Los niños con TDAH no son críticos, no usan el pensamiento de causa y efecto, no pueden imaginar los resultados de sus acciones y, por lo tanto, deciden si son seguros y rentables. El efecto de esto es un trauma. Los niños con TDAH tienen estadísticamente más probabilidades de sufrir un trauma que los niños sin el síndrome de hiperactividad.

Practica en hiperactividad

Otro efecto medible del TDAH son las dificultades para hacer amigos, el rechazo del grupo. Los niños temen a los compañeros ruidosos, impredecibles y, a veces, incluso agresivos. Además, los maestros y cuidadores sienten que el niño es simplemente desobediente y desobediente. Mientras tanto, una ovejita con TDAH se convence de que es mala, ya que lo escucha todo el tiempo de diferentes personas y, lamentablemente, estos críos suelen caracterizarse por una baja autoestima, y ​​también pueden aparecer estados depresivos. Este es un campo para que los profesores presuman. Cuanto más conocimiento sobre el TDAH adquieran y más fiablemente lo transmitan a sus alumnos, más fácil será convivir con niños hiperactivos.

La farmacoterapia adecuada y eficaz puede reducir los síntomas, pero no es suficiente. Depende mucho de los padres. Deben aprender a no culpar al niño por cosas que escapan a su control, pero al mismo tiempo no pueden "hacer" su vida más fácil, por ejemplo, haciéndoles la tarea. Trabajar con un niño debe basarse en actividades divididas en etapas cortas, adaptadas al tiempo en el que el niño puede concentrarse. Cualquier actividad de este tipo, por ejemplo, reescribir oraciones en ejercicios, debe terminar con el éxito y el elogio del niño. No tengamos que reescribir cinco oraciones a la vez con una hermosa letra, pero comencemos con tres palabras. Permitir que su hijo tenga éxito tendrá un impacto positivo en su autoestima y voluntad de repetir el comportamiento recompensado. También vale la pena involucrar a la escuela para ajustar los requisitos a las habilidades del niño.

La doctora Alicja Rutkowska-Suchorska dice que aunque la hiperactividad no se puede "agotar" y es imposible fatigar a las ovejas con TDAH por adelantado, es una gran idea inscribir a su hijo en deportes. Tal vez mejore la coordinación motora, y tal vez se convierta en un gran competidor, exitoso en competencias, lo que redundará en un mejor bienestar emocional del niño.

Ritualizar el horario diario tanto como sea posible, lo que le enseña al niño a predecir el futuro, trae buenos resultados. También hay que ser coherente, no tirar las palabras al viento, siempre llevar a cabo planes y promesas, porque todo esto afecta la capacidad del niño para predecir los efectos de sus propias acciones, y no solo las suyas. Vale la pena invertir tiempo y compromiso en una terapia eficaz para el TDAH, porque las investigaciones muestran que la mayoría de los niños lo superarán hasta cierto punto, por lo que es importante que no tengan traumas innecesarios, falta de autoestima o incapacidad para establecer contactos con sus pares.

Texto: Julia Wolin

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