Desarrollo mental de un niño en edad escolar

Un niño de seis años entra en la llamada edad escolar, que dura hasta los doce años. En ese momento, se producen muchos cambios significativos en la vida de un joven, que son el resultado del comienzo de una educación escolar adecuada y el comienzo de la pubertad. La edad escolar puede tratarse como el primer paso hacia el mundo de los adultos.

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El niño pasa cada vez más tiempo fuera del hogar, adquiere muchas habilidades nuevas y asume nuevos roles sociales. Los más importantes para este período son los procesos de desarrollar un sentido de competencia y moldear la autoestima. El éxito que consiste en desarrollar en un niño la sensación de que vale la pena aprender cosas nuevas, tener intereses y profundizarlos, completar el trabajo iniciado y utilizar la crítica constructiva para mejorar sus propios logros depende de las experiencias adquiridas en etapas previas de desarrollo y cambios en la esfera cognitiva. , problemas emocionales y sociales que ocurren en la edad escolar. Todas las áreas de cambios en el desarrollo se compenetran e influyen entre sí.

Los escolares son capaces de: en función de sí mismos concentrarán su atención, comenzarán a crear sus propias estrategias de memoria, adquirirán la capacidad de analizar, planificar y predecir las consecuencias de las acciones propias y ajenas. En este momento, los niños también pueden clasificar y clasificar los objetos realmente existentes, por lo tanto, utilice ayudas didácticas que el niño pueda tocar y comprobar cómo funcionan. tiene un efecto positivo sobre la eficacia de la enseñanza.

Un estudiante joven, a diferencia de un niño en edad preescolar, piensa más a menudo antes de comenzar a actuar. Ser capaz de reflexionar y analizar sus experiencias permite al niño, por ejemplo, perseverar hasta el final de la lección, antes de hablar con un colega sobre impresiones no necesariamente relacionadas con el aprendizaje. Es una habilidad peculiar para distanciarse de sus propias experiencias para poder completar la tarea, que en este ejemplo era mantenerse concentrado hasta el final de la lección. El niño toma conciencia de sus estados emocionales, los reconoce cada vez más y aprende a expresarlos de una manera controlada y socialmente aceptable.

Un logro de desarrollo para la edad escolar es también la "actitud de trabajo", es decir, la perseverancia en la realización de las acciones emprendidas y la preocupación por el resultado futuro. El niño se siente cada vez más satisfecho de haber logrado implementar un plan y aprende a disfrutar del resultado obtenido. En esta etapa del desarrollo, los niños aprenden de manera más voluntaria y efectiva a través de la acción, no solo con la escucha pasiva. Teniendo esto en cuenta, vale la pena involucrarlos en las tareas del hogar, como regar las flores, quitar el polvo y poner la mesa. Los niños deben ser elogiados y recompensados ​​por sus esfuerzos. En la escuela, la tarea del docente es organizar el proceso de enseñanza de tal manera que la adquisición de conocimientos sea una fuente de satisfacción para los niños, no solo una obligación.

Ir a la escuela es un paso importante para aflojar el vínculo entre los niños y los padres. El contacto cada vez más frecuente y prolongado con compañeros y profesores cambia la percepción de la familia como el mundo entero. Las amistades y las amistades son cada vez más importantes. Los pares comienzan a ser un punto de referencia de éxitos y fracasos, su opinión se vuelve cada vez más importante. Los padres ya no son las únicas personas que influyen en las decisiones de sus hijos. Los estudiantes comienzan a identificarse con los maestros que se convierten en autoridades para ellos. El desarrollo de contactos sociales le permite al niño ver diferentes puntos de vista, notar que las personas son diferentes. El desarrollo social de un niño en edad escolar es visible al adquirir la capacidad de discutir, presentar sus pensamientos, escuchar a otras personas y encontrar soluciones comunes. Por tanto, la mejor forma de satisfacer las necesidades de esta época es el trabajo en grupo. El papel de los tutores debe ser garantizar que el niño tenga tantos contactos como sea posible con sus compañeros fuera de la escuela y, al mismo tiempo, asegurarse de que el niño tenga un sentido de cercanía y apoyo de los más cercanos.

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